Videokonferencija: OŠ Horvati – OŠ Frana Galovića

Učenici trećih razreda OŠ Horvati i OŠ Frana Galovića održali su 3. međusobnu  videokonferenciju…Povod su naravno bili predstojeći blagdani….
Voditelji:  Učiteljice Suzana Delić i Željka Tomašec

Program je izgledao ovako:

Škola,   redoslijed:	Učenici:	Sadržaj:	Trajanje:
OŠ Horvati:	Noa	Pozdrav   i predstavljanje:  Dragi prijatelji   dobro jutro! Lijep pozdrav iz   Knežije, starog zagrebačkog   naselja. Mi smo učenici 3.a   i 3.b odjela Osnovne škole Horvati. Naša škola  proslavila je 115 godina i na nju smo jako   ponosni.  Veselimo se   današnjem druženju s vama! Pozdravit ćemo   vas  pjesmom, i to pjesmom Pozdrav   Mladena Kušeca.
OŠ Horvati	Učenici 3.a	Pozdrav Mladena   Kušeca
OŠ Frana Galovića	Josip, Stipe,   Suzana, Maja Lena	Pozdrav   i predstavljanje Predstavljanje   škole
OŠ Horvati	Noa	Dragi prijatelji   hvala. Naši učenici   sudjeluju u mnogim međunarodnim projektima. Tena će nam na violončelu odsvirati Odu radosti, a već za 10 dana svirat će je i  engleskim učenicima.
OŠ Horvati	Tena/violončelo	Oda   radosti-violončelo
OŠ Frana Galovića	Lana	Najava
OŠ Frana Galovića	Učenici pjevaju	Nikola   sveti
OŠ Frana Galovića	Učenici	Najava
OŠ Frana Galovića	Učenici	Kako   Nikola roditelje daruje
OŠ Horvati	Noa	Pao je i prvi   snijeg. Recitirat će nam   učenici 3.b
OŠ Horvati	Učenici 3.b	Prvi snijeg   Stanislava Femenića
OŠ Horvati	Noa	U blagdansko   raspoloženje Tena će nas uvesti blagdanskim pjesmama. Poslušajmo  ju.
OŠ Horvati	Tena	Tena   – Zvončići-violončelo
OŠ Frana Galovića	Lana	Najava
OŠ Frana Galovića	Luka	Došašće   – recitacija
OŠ Horvati	Noa	A, sada Hana i   Jakov sviraju na klaviru…
OŠ Horvati	Hana, Jakov	klavir
OŠ Frana Galovića	Leo, Petra	Najava
OŠ Frana Galovića	Učenici	Božić   – pjevaju
OŠ Horvati	Noa	Za kraj Lukas će   nam odsvirati pjesmu na saksofonu.
OŠ Horvati	Lukas	Lasst   uns froh und munter sein
OŠ Horvati	Noa	Stigli   smo do kraja naše videokonferencije. Obilježili smo ovaj dan druženjem i   super se proveli.   Nadamo se da se vidimo uskoro opet.   Doviđenja! (svi mašu)
OŠ Frana Galovića	Učenici	Pozdrav…

Probajte i vi!!!

Videokonferencija u nastavi – korak po korak 3.dio

7. Priprava učitelja

 

Odabranu temu koju će ostvariti videokonferencijom kao metodom učenja učitelji su kako bi odjelotvorili kurikularne ciljeve obvezni pomno razraditi i izvršiti detaljnu pripravu koja uključuje razradu teme između samih učitelja, a zatim razradu s učenicima.

U ovoj fazi učitelji nerijetko uče jedni od drugih što doprinosi razvoju mnogih kompetencija učitelja. Učitelji kao sudionici/organizatori obvezni su biti u stalnom kontaktu kako bi se videokonferencija realizirala kako je planirano.

Prije svake videokonferencije donosi se detaljan plan provedbe koji uključuje:

–          Temu videokonferencije

–          Nadnevak

–          Trajanje videokonferencije

–          Sudionike (škola, odjel, učenici)

–          Učenike/voditelje

–          Detaljan plan/uključuje raspored javljanja učenika, uvod, provedbu i zaključak

 8. Priprava učenika

 Prema planu provedbe koji su međusobnom suradnjom donijeli učitelji sudionici vrši se priprava učenika.

Priprava učenika je izuzetno važna, bez obzira o kojoj dobi učenika se radi. Iz iskustva potkrijepljenog provedenim videokonferencijama (vidi Primjere dobre prakse) može se zaključiti:

–          Sama priprava učenika razlikuje se s obzirom na dob sudionika

–         Priprava mlađih učenika mora biti detaljnija jer je i mogućnost prilagodbe učenika mlađe dobi na neočekivane situacije tijekom realizacije teža

–         Stariji učenici su vještiji u  brzim prilagodbama te je stoga sama komunikacija koju provede lakša

–         Učenici trebaju zajedno s učiteljem istraživati, otkrivati, kritički promišljati o temi

videokonferencije koju pripremaju

 9. Realizacija

Pri samoj realizaciji važno je pridržavati se pravila i rasporeda govornika. Treba svakako izbjeći buku u kanalu te istovremeno govorenje sudionika. Videokonferencija treba teče bez neplaniranih i nepotrebnih stanki.

Kako bi prijenos zvuka bio neometan treba govoriti razgovijetno ranije utvrđenim redoslijedom.

Vrlo je važno obratiti pozornost i na sve zvukove u prostoriji kao što su pomicanje stolaca, zvonjava školskog zvona, ulični zvukovi i sl. Dobro je iskoristiti „mute opciju“ dok učenici s druge strane žice govore kako bi i njima pružili neometano izlaganje.

Preporučljivo je dokumentiranje videokonferencije kroz snimanje video uratka ili pak fotografija.

Primjeri realizacije/prilozi: TV emisija Puni krug/OŠ Horvati-videokonferencije

                                            VC OŠ Horvati/Ecole de Saint Gaudent

                                            TV emisija Zagrebačka panorama/ VC OŠ Horvati/Hong Kong

 10. Diseminacija

Diseminaciju možemo/trebamo/moramo provesti kroz stručne aktive u školi, ili pak izradom  postera, glogstera te izlaganjem istog na školskom hodniku ili kroz web stranice škole. Istu možemo provesti i objavom aktivnosti na blogu, člankom u digitalnim časopisima kao što je Pogled kroz prozor, prezentiranjem projekata na konferencijama, webinarima ili pak kroz TeachMeet,

Primjeri diseminacije: Olympic Games 2012 Videoconferences

                                            Videokonferencija u razrednoj nastavi

                                            Videokonferencija – connecting students, CUC 2010

                                           Videokonferencija u nastavi –TeachMeet live 2012.

                                           Videokonferencije-Litva, Portugal, Francuska, Hrvatska

                                        

Zaključak

Kao učitelji moramo biti otvoreni svijetu jer naši učenici trebaju biti učenici svijeta. Putem videokonferencija  učenici naših škola  mogu uporabom informatičke tehnologije unaprijediti svoje znanje, upoznati kulturu i običaje mnogih zemalja te upoznati prijatelje širom svijeta koji mogu postati jednog dana i  njihovi poslovni partneri. Posebno valja zaključiti i veliku mogućnost suradnje između učitelja kako u samoj školi tako i između pojedinih škola koje ostvaruju videokonferencije. Moja je želja što više kolega upoznati s pripravom jedne videokonferencije korak po korak kako bi se i sami okušali u pripravi i realizaciji. Ubrzo će naši učenici postati građani Europske unije, a mi kao njihovi učitelji moramo biti oni koji će im pokazati prve korake na tom putu.

Videokonferencija u nastavi – korak po korak 2.dio

5. Odabir tema

Motivacija učitelja je višestruka. Obogaćivanje nastavnog procesa novim metodama, uspješno razvijanje kompetencija učenika, suradnja s kolegama širom svijeta te upoznavanje s kurikulima drugih zemalja izuzetno je važno.[1]

Videokonferencijom kao metodom učenja možemo obraditi niz tema iz gotovo svih nastavnih predmeta.
Primjeri:
Hrvatski jezik/slušanje i govorenje/samostalni govorni nastup i razgovor – 4. r
Hrvatski jezik/sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom/ sporazumijevanje, razgovor, samostalni govor, poruka – 4. r
Engleski jezik/susreti i pozdravi/ pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje – 1. r
Priroda i društvo/izgled zavičaja-primorski zavičaj/primorski zavičaj – 3. r

Kao metodu moguće ju je i primijeniti i pri realizaciji međupredmetnih tema  kao što su poduzetništvo, učiti kako učiti, zdravlje sigurnost i zaštita okoliša, informacijsko-komunikacijska tehnologija i konačno građanski odgoj. Sve u duhu Nacionalnog okvirnog kurikuluma.

Neke od tema vezane uz suradnju s inozemnim školama mogu biti:
Novogodišnji običaji moje zemlje, Svjetski dan voda, Moja najdraža knjiga i sl.

 

6. Primjeri dobre prakse

U Osnovnoj školi Horvati iz Zagreba od studenog 2008. pa sve do proljeća 2012. godine  ostvareno je preko 40 videokonferencija kojima su učenici već od prvog razreda osnovne škole saznali kako mogu interaktivno sudjelovati u nastavnom procesu primjenjujući informatičku tehnologiju u svakodnevnom radu te svim nastavnim predmetima.
Učenici su tijekom priprave i provedbe videokonferencija s nizom europskih zemalja (Francuska, Velika Britanija, Portugal, Litva), ali i zemalja kao što su SAD, Kina, Kanada i Taiwan razvijali komunikacijske i organizacijske vještine, sudjelovali u zajedničkim projektima s učenicima drugih zemalja i različitih odgojno-obrazovnih sustava, upoznali različite kulture, prezentirali Republiku Hrvatsku i njezine vrjednote, predstavljali naš odgojno-obrazovni sustav ali i  stjecali niz novih prijateljstava. [1]

Primjeri ostvarenih projekata kroz videokonferencije kao metodu učenja:

1.    Projekt „Moja zemlja/moj grad“ – jednomjesečni projekt, sudionici: OŠ Horvati, Hrvatska/   Po Leung Kuk Laws Foundation College, Hong Kong

2.   Projekt „Videoconferences between two classes“ – jednogodišnji projekt/10   videokonferencija,  sudionici: OŠ Horvati, Hrvatska/Ecole de Saint Gaudent/Francuska

3.      Projekti „Moja škola“ i „Novogodišnji običaji u mojoj domovini“ – dvomjesečni projekt, sudionici: OŠ Horvati, Hrvatska/ Po Leung Kuk Luk Hing Too Primary School, Hong Kong

4.       Videokonferencija na temu „Upoznajmo se“ , sudionici: OŠ Horvati, Hrvatska/ Center for Early Education, West Hollywood, Los Angeles, USA

5.         Videokonferencije kroz natjecanje Unite the Nations/Time project  2009-2012.

Sudionici: OŠ Horvati/ Lord Elgrin, London, Canada

6.        Videokonferencije kroz međunarodni program MegaconferenceJr 2010-2012

Sudionici: Hrvatska, Kanada, Taiwan

7.        VC for the 2012 Games – projekt promicanja olimpijskih vrijednosti/

Sudionici: Carpenters Primary, Highlands Primary Redbridge,St Brigid’s Glassdrummond -NI

Primary shool Horvati –Croatia, Barnsley – Highview Primary, Whitchurch Juniors – Shropshire, Camden Juniors – Sutton [6]

8.      Videokonferencija učenika drugih razreda  na temu blagdanskih običaja, Sudionici:

OŠ Horvati/ OŠ Velika Ludina, 2012.

9.      Svjetski dan voda – videokonferencija u svezi promicanja zaštite okoliša, Sudionici:

OŠ Horvati/OŠ Frana Galovića

i mnoge druge.

 

Videokonferencija u nastavi – korak po korak 1.dio

1. Videokonferencija  – što je to?

 

Videokonferencija je komunikacija putem koje se zvuk i slika u pokretu (video slika) izmjenjuju između dvije ili više lokacija. Videokonferencije čine mogućim sastanak ili predavanje na kojemu mogu istovremeno sudjelovati sudionici međusobno udaljeni stotine kilometara. Oni se mogu i vidjeti i čuti te tako međusobno komunicirati u stvarnom vremenu, što se postiže upotrebom kamera, monitora ili projektora, mikrofona i zvučnika.

Videokonferencije svoju primjenu nalaze u svim područjima, omogućavajući uštedu vremenu i troškova putovanja. Jedno od područja na kojem ostvaruju sve važniju ulogu svakako je područje obrazovanja, na kojem se primarno rabe za održavanje predavanja na daljinu i konzultacija. Svojom mogućnošću prenošenja informacija, znanja i ideja videokonferencije podupiru tradicionalne oblike učenja i poučavanja..[2]

 

2. Videokonferencija kao metoda učenja

Videokonferencije kao metoda u nastavi  mogu  se primijeniti u svakoj dobi učenika i u svakom predmetu. Videokonferencije kao metodu vrlo je lako i korisno primijeniti u nastavi stranog jezika, prirode i društva, hrvatskog jezika, glazbene kulture, pa čak i tjelesne i zdravstvene kulture.

Usudila bih se reći da nema predmeta u kojem je  ova metoda neprimjenjiva.

NOK napominje da informatička i komunikacijska tehnologija pridonosi razvoju učeničkih sposobnosti samostalnoga učenja i suradnje s drugima te njihovih komunikacijskih sposobnosti.[3] Također pridonosi razvoju pozitivnog odnosa prema učenju, unaprjeđenju načina na koji učenici prikazuju svoj rad te njihovim pristupima rješavanju problema i istraživanju. Učenici se  tom tehnologijom trebaju služiti u svim predmetima i tako dobiti mogućnost za istraživanje i komunikaciju u lokalnoj sredini, ali i šire, kako bi stekli vještine razmjene ideja i podjele rada sa suradnicima te pristupa stručnim sadržajima različitim načinima.[1]

3. Partneri i pronalazak istih

Razvoj obrazovnih portala, ekspanzija uporabe društvenih mreža u obrazovne svrhe, ali i sudjelovanje učitelja u međunarodnim projektima omogućilo je lakše i brže pronalaženje partnera edukativnih videokonferencija.

Portali: eTwinning, Global Gateway, ePals, Partners in Learning/Suradnici u učenju

Projekti/smotre/natjecanja:

Time Project -/ Blogging, Video Conferencing, Model United Nations Simulations,  the 24 hr research competition, Video and webdesign projects /   [4],

Megaconference Jr. –  [5]

4. Potrebni tehnički uvjeti

Videokonferenciju možemo provesti uz  minimalne tehničke mogućnosti, prijenosnim računalom s kamerom, mikrofonom i zvučnikom te Internet pristupom. Videokonferenciju provodimo:

– Skypom – besplatna i lako dostupna aplikacija

– Adobe Connectom

– Polycom stanicom/najkvalitetnije rješenje

Sam prijenos može se provesti i nizom drugih aplikacija koje su dostupne i odgovarajuće za strane koje prijenos ostvaruju.

Prijenos slike na veliko platno doprinijet će kvaliteti realizacije te poboljšati sam doživljaj tijekom prijenosa, ali i aktivno sudjelovanje svih učenika koji sudjeluju u vidokonferencijskom prijenosu.